感知觉学习训练对儿童间歇性外斜视术后视功能的影响

摘要

目的 探讨感知觉学习训练对儿童间歇性外斜视术后视功能的影响.方法 选取2015年6月至2017年10月兰考县中医院眼科接受手术治疗的124例间歇性外斜视儿童,按随机数表法分为对照组(62例)和观察组(62例).对照组患儿术后接受常规治疗,观察组患儿术后在常规治疗的基础上接受感知觉学习训练.比较两组患儿治疗前后视功能,包括同时视、融合、立体视、动态立体视.结果 治疗后,对照组具有同时视功能的患儿占比高于治疗前,差异有统计学意义(P＜0. 05).治疗后对照组分别具有融合视、立体视、动态立体视的患儿占比与治疗前比较,差异无统计学意义(P＞0. 05).治疗后,观察组分别具有同时视、融合视、立体视、动态立体视的患儿占比高于治疗前,差异有统计学意义(P＜0. 05).治疗后,观察组具有同时视功能的患儿占比与对照组比较,差异无统计学意义(P＞0. 05).治疗后,观察组分别具有融合视、立体视、动态立体视的患儿占比高于对照组,差异有统计学意义(P＜0. 05).结论 感知觉学习训练有助于儿童间歇性外斜视术后视功能的重建.