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影响学力提升的因素分析

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《现代课程论》中明确指出:学力不是知识量的积累,而是通过能动的、创造性的、自主的学习活动,在学习主体的内部所形成的能力。一、学生学力发展与教师教学方式的关系《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系.

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来源
《河南教育：基教版》 |2021年第7期|48-48|共1页
作者
杨鸣;
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作者单位

郑州市郑东新区教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
现代课程论; 学力; 培养能力; 教师教学方式; 学习主体; 积极互动; 量的积累; 教学过程中;

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