给予学生归属感和自我价值感

摘要

北京师范大学教授肖川说:“教育实践工作者往往更关注方法,而存在着忽视方向的倾向。反映在学校文化和班级文化建设上,就是老师们对怎么做的方法层面更感兴趣,至于为什么这么做,则缺乏深入的思考和系统的梳理。”这段话至少揭示了当下班主任工作的两个不足:重技术而无理论支撑,重碎片而无系统思考。为规避这两个不足,本文试从五个方面来谈谈班主任的带班路径。