多元智能理论视角下的高职英语后进生转化策略研究

摘要

后进生,也有人称之为学困生或学业不良学生。后进生这一概念最早由美国学者柯克于20世纪60年代提出,引起世界范围内的讨论。我国正式对后进生转化问题进行研究可以追溯到20世纪70年代,从此之后,我国关于后进生转化的研究从未终止。其中,关于高职英语后进生转化的研究亦不在少数。为进一步深化相关理论研究,本文主要针对多元智能理论视角下的高职英语后进生转化策略展开研究。