协同探究取向的专业硕士研究生课程教学研究

摘要

协同探究教学强调在师生间、学生间建立学习共同体,真正体现学生在学习中的主体地位。在工程管理专业的硕士研究生工程教育概论课程教学中,通过分析协同探究教学的基本内涵与设计主线,对工程教育概论课程协同探究教学的备课、设计类型、评价与改进等方面进行研究与探索,适应了专业硕士人才培养的需求,有效地保证了课程教学目标的实现。