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批读:让学生带着疑问走入文本

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摘要

《语文课程标准》强调阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力. 批注式阅读有利于学生进入自己独立的阅读世界,自主学习,深入思考,展开想象,形成观点,提升认识,达到＂学贵自得＂.

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来源
《河南教育：基教版》 |2017年第7期|71-71|共1页
作者
刘文永;
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作者单位

邓州市汲滩镇中心学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
学生; 语文课程标准; 文本; 阅读实践; 个性化行为; 创造性阅读; 探究性阅读; 批注式阅读;

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