培养低年级学生识孛能力之我见

摘要

识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节,是阅读与习作的基础。作为小学语文教研员,我经常看到,大量的识字内容让学生感觉枯燥厌倦,不少教师也抱怨教学进度慢。而我逐渐认识到:识字活动是一种自主学习的过程,要根据儿童的心理规律,依照汉字本身的规律,激发学生的识字兴趣,教会孩子在生活中自主识字。一、激发识字兴趣,使学生爱上识字激发兴趣,使学生愿意识字,这是培养学生独立识字能力的必要条件。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动识字,教师要善于运用形象。