教师情绪调节的时机:三种取向及实践策略

摘要

教师情绪调节的时机关注教师情绪调节的时间节点、机会选择及策略技巧等问题,是对教师情绪调节研究的综合考量。文章提炼出教师情绪调节时机研究的三种取向:关系取向凸显规则遵从视角,关注教师与环境的关系处理,侧重在问题和情绪两个方面采取策略;资源取向着眼于动机驱动视角,突出教师在情绪资源管理上的调节策略;过程取向以效果满足为视角,基于情绪运行过程采取调节策略。三种取向在实践层面上各有侧重,提醒教师在具体应用时需机智应对、灵活选择。