SPOC研究生思想政治理论课的教学之思——基于教师个人知识的分析

摘要

凭借"互联网+"和"小规模教学课堂"的优势,SPOC教学模式得以迅速应用于众多高校研究生思想政治理论课,其对研究生思想政治理论课教学效果的提升蕴藏着巨大的价值,同时对思想政治理论课教师的教学能力提出了更高的要求,然而,思想政治理论课教师客观主义知识观直接阻滞了其个人知识的出场、教师"以学生为中心"个人认知的价值错位大大消解了 SPOC研究生思想政治理论课教师的话语权威,重线上教学的"人机关系"轻线下教学身体在场的"师生关系",遮蔽了教师教学具身知识的价值.因此,思想政治理论课教师需要重新省思个人知识的内涵和价值,进而对现有的客观主义知识观进行转型,以生成式的教学思维发挥个人知识的价值;参与思想政治理论课教师共同体的建设,不断学习和通过行动以实现个人知识在SPOC研究生思想政治理论课中的教学价值;创新和完善教学激励机制,以不断扩大思想政治理论课教师个人知识的辐射范围.