以职业路径为导向推动高校教师教学发展——基于英国“大学教学职业框架”(CFUT)的分析

摘要

英国"大学教学职业框架"(CFUT)是一个将教学发展划分为四个阶梯,并建立起衡量每个阶梯教学成就的评价标准体系,为高校教师提供一条稳定、明确的教学职业发展路径的框架。目前,世界各地大学应用该框架重新设计教师评价制度,将教学纳入学术评价体系中,形成教学与科研独立发展模式、教学与科研并重发展模式及教学与科研多元发展模式,在广泛推动教师教学发展中取得成效。我国可以参考英国"大学教学职业框架"(CFUT),从理念、评价体系、激励制度及环境支持等方面推动高校教师的教学发展。