治理视域下高校心理健康教育的异化与回归

摘要

治理视域下我国高校心理健康教育出现对象的个别化、目标的功利化、内容的知识化、方法的简单化倾向,导致异化的深层原因在于学校学生工作管理机构权力集中,心理健康教育机构权限缺失,心理健康工作人员主动性长期不足,评价组织作用难以发挥等问题.心理健康教育治理路径包括构建多元治理模式,主体多元化;打造心理健康教育共同体,目标一致化;构建多方互动平台,协商正常化;提高心理健康工作人员的权威性,队伍的专业化;回应学生心理健康的要求,内容生活化;完善法律法规,体系制度化.