Sandwich教学法在本科《康复护理学》课程教学中的应用

摘要

目的:探讨Sandwich教学法在护理本科康复护理学教学中的应用效果.方法:将我院4年制护理学本科专业15级学生56人随机分为对照组28人和观察组28人.对照组采用传统教学模式,观察组采用Sandwich教学法,学期结束后,比较两组学生的理论考核成绩;采用小组讨论参与状态分析、评判性思维能力测量表对两组学生进行调查,比较两种方法的教学效果.结果:观察组学生理论考核成绩、小组讨论参与状态分析、评判性思维均高于对照组(P＜0.01).结论:Sandwich教学法能有效提升康复护理学理论教学效果,有利于提高护生的主动学习能力、沟通交流能力、团队协作能力及评判性思维能力.