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2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会

召开年：2016
召开地：江苏南通
出版时间： 2016-05-20

主办单位：;中华医学会;;

会议文集：2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会论文集

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1.i-时代工科大学生博雅教育资源库的构建研究
- Fang Bing;方兵
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：信息化教学资源建设是高等教育信息化建设的核心任务,它对推动高等教育迅速发展具有重要意义.对工科大学生实施博雅教育能够促进其综合素质与创新能力培养,从而提高工科人才的培养质量.文章以工科大学生博雅教育为例,结合i-时代智慧教育特征与发展趋势,依据当前工科专业博雅教育资源建设中存在的问题和不足,重点介绍了i-时代工科大学生博雅教育资源库的构建原则、资源内容与MOOC平台架构,以及i-时代典型模式的博雅教育资源库构建过程和方法,并结合相关实践应用案例进行深入分析.期待通过建设优质、开放的教育资源来有效提升工科大学生博雅教育的实施效果.
2.临床技能竞赛对临床医学教育的影响及启示
- Feng Fan;丰帆;Xiao Shuao;肖书傲;Xu Guanghui;徐光辉;Zhang Hongwei;张洪伟
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：文章结合第四军医大学西京医院临床技能竞赛对于医学生人才培养的影响及作用,认为其在学生及教师水平提高、院校之间交流、临床技能操作标准的形成等方面都有着重要的促进作用,但在临床技能培训的推广、模拟临床操作方面受限.为此,针对医学生临床技能培养提出应完善临床技能培训基地的建设、重视学生心理素质的培养、建立一支优秀教师梯队等建议,以提高医学生的综合素质,推动临床医学教育改革.
3.国内医学翻转课堂研究文献计量分析
- Kong Wenna;孔文娜
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：以中国学术期刊网络出版总库为信息源,采用文献计量学方法,对2012-2015年间国内发表的有关医学翻转课堂研究的论文进行统计与分析,从而了解翻转课堂在我国医学教育中的应用现状,以期为翻转课堂在医学教育中得到更好的应用提供参考.
4.“双轨合一”模式下临床医学专业学位研究生科研能力培养的探讨
- Mo Xiaoqiang;莫小强;Tao Lihua;陶丽华;Tang Qianli;唐乾利;Zhou Zewen;周泽文;Wang Luyao;王露瑶;Huang Liang;黄亮
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：在"双轨合一"模式下,临床医学专业学位研究生临床能力的培养得到加强,科研能力的培养被部分削弱.因此,如何在"双轨合一"模式下提高临床专业学位研究生的科研能力是亟待解决的问题.该文在分析"双轨合一"培养模式实施中科研能力培养方面存在问题的基础上,对如何提高专业学位研究生的科研能力进行了探讨.
5.关于翻转课堂的思考——基于“第十四届教育技术国际论坛”乔纳森·伯格曼翻转课堂的报告
- Bai Xuemei;白雪梅
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：2015年9月27-28日,"第十四届教育技术国际论坛"在陕西师范大学召开.翻转课堂的创始人乔纳森·伯格曼应邀在此次国际论坛上作了"翻转课堂"主题报告.报告围绕翻转课堂的一个核心问题、翻转课堂十大错误做法、翻转进程及翻转课堂妙处等四个方面进行了深入探讨.重点分析和讲解了翻转课堂实施中的十大错误做法及翻转进程,最后围绕翻转课堂的妙处,就实施翻转课堂对学习的意义与价值做了分析.文章将该主题报告内容作简要述评,并在此基础上就翻转课堂中如何制作出学生喜欢的视频、如何保证学生课前进行自主学习以及如何设计有意义的课堂学习活动等关键问题做了阐述,以期对我国实施翻转课堂的研究与实践提供借鉴.
6.基于SWOT的成人教育慕课引入
- Guo Xuehui;郭雪慧;Cao Dianbo;曹殿波
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：在科学技术突飞猛进,知识经济高速发展的今天,成人教育受到越来越多的关注.但由于种种原因导致其在发展过程中出现诸多问题,而"慕课"时代的来临则给成人教育的发展带来了新的曙光.文章运用SWOT分析法,对慕课引入至成人教育的优势、劣势、外部机会和威胁进行分析,并给出慕课在我国持续发展的对策.
7.学习分析在我国教育领域的研究综述
- Gao Yue;高月;Fu Gangshan;傅钢善
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：随着信息技术的高速发展,大数据、智慧教育等词语越来越多地出现在人们的视野中,学习分析应运而生.文章主要通过文献计量分析和科学知识图谱可视化分析两种方法对我国教育领域内有关学习分析的研究进行分析并预测其未来发展趋势,以期为其他相关研究提供启示.
8.以本科医学教育标准为导向的学业评定体系改革
- Li Yanni;李燕妮;Huang Fei;黄飞;Zhang Yuli;张玉丽;Liu Hongfu;刘洪付
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：《中国本科医学教育标准》为我国医学教育改革及顺应国际医学教育发展趋势、提高水平、保证质量指明了方向.文章根据《中国本科医学教育标准》指标体系,结合滨州医学院的具体实际讨论了学业评定体系改革的一些做法及体会.
9.基于词频分析和共词聚类的绩效技术热点问题研究
- Li Yongfeng;李永丰;Zhan Haibao;詹海宝;Zhao Shuting;赵淑婷
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：以"绩效技术"为主题,以2002年1月1日和2014年9月30日分别作为起止日期,在CNKI里进行检索,剔除无关,最终得到505篇文章.对检索到的结果利用SATI、UCINET和SPSS19分别进行关键字词频分析、社会网络分析、共词聚类分析和多维尺度分析,得到大量客观的实验数据.根据实验所得结果,对绩效技术当前的研究热点和发展趋势进行了详尽的探讨.
10.学生助教参与大学基础实验教学的实践探索
- Zhang Haitao;张海涛;Liu Lan;刘岚;Xie Jiaxiang;谢稼祥;Ma Xuetao;马学涛
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：介绍了学生助教的概念及大学基础实验教学中学生助教的选拔、培训与考核聘用过程.通过比较分析,对大学基础实验教学中学生助教参与教学的意义和改进措施做了初步实践.
11.医学生批判性思维能力的现状调查与影响因素分析
- Lu Yaohong;陆耀红;Liu Jiazhen;刘嘉祯;Wang Daozhen;王道珍;Li Ping;李萍;Zhang Feng;张锋;Zou Yang;邹扬;Zhao Hui;赵晖
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：目的：了解医学生批判性思维能力的现状并分析其影响因素. 方法：应用批判性思维倾向量表中文版对上海交通大学六院临床医学院临床医学专业135名学生进行问卷调查. 结果：医学生批判性思维能力平均总分(242.94±20.65),仅4.44％学生表现为正性批判性思维能力.七个特质中仅"认知成熟度"(43.23±6.98)表现为正性倾向;"自信心"(28.61±6.21)表现为负性倾向,而"分析能力"(30.01±4.53)和"求知欲"(30.01±4.91)处于负性倾向临界状态.男女学生在批判性思维总体评价上存在差异(239.52±22.09vs247.53±18.23,P=0.025). 结论：医学生批判性思维能力整体表现弱.指出,重视批判性思维能力的培养、采用新的教学技术及改变评估方法,是进一步提高医学生批判性思维能力的有效途径.
12.EGP与ESP有效衔接在医学英语课堂教学中的积极作用
- Liu Ying;刘瑛;Liu Zhenyu;刘贞玉;Han Zhulin;韩竹林
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：以应用能力培养为导向的应用型专门用途英语教学符合牡丹江医学院作为地方特色应用型医学本科院校人才培养的方向.而EGP与ESP有效衔接的医学英语教学模式设计则能更好地完成教学任务,教学效果良好,具有良好的应用前景和实际意义.文章结合牡丹江医学院教学实践对此进行了详细介绍.
13.基于内容分析法的多媒体学习中认知负荷的研究综述
- Han Yanjuan;韩燕娟
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：近年来,多媒体学习成为一种学习的趋势,有关多媒体学习中认知负荷的研究不断增多.为了对多媒体学习中认知负荷的发展现状进行分析,文章选取CNKI从2000年到2015年4月有关多媒体学习中认知负荷的118篇文章,从发文数量、期刊来源、论文作者机构、研究主题四个方面进行了内容分析.根据研究结果,对存在的问题进行思考并提出改进建议,以期促进对多媒体学习中认知负荷的研究.
14.微电影在病理学实践教学中的应用研究——以《江大胃历险记》为例
- Qin Wen;秦雯;Chen Weiping;陈维平
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：数字时代,微电影受到大学生的广泛关注.针对能否将微电影引入病理实践教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习到隐含在微电影中的病理学知识这一问题,该研究组进行了可行性分析并在《江大胃历险记》病理实践教学中进行了尝试.
15.视频课程在医学院校Photoshop选修课中的应用研究
- Zhao Hongxia;赵红霞
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：目的：探讨视频课程在高职类医学院校Photoshop选修课中的应用及效果.方法：将选课的学生随机分成实验组和对照组,其中实验组采用视频课程协助传统教学的方式,而对照组仅采用传统教学方式授课.结果：两组完成选修课授课后,实验组的操作技能明显优于对照组,并且学生在学习态度和学习效率上有明显的提高.结论：使用视频课程协助教学能有效的提高教学效果.
16.微时代背景下有关教学微视频的思考
- Huan Yulong;郇玉龙;Liang Hongrui;梁洪瑞;Yan Xuguang;焉旭光
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：近年来,教学微视频随着教育信息技术发展而成为课堂教学改革的一个热点.文章对教学微视频的内涵、应用于教学改革的需求以及教学微视频的设计应用模式进行了深入的思考,以期对设计开发微视频教学资源并应用实际教学提供一定的借鉴.
17.国内外网络学习焦虑研究之综述
- Zhang Rui;张芮;Fu Gangshan;傅钢善
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：焦虑作为学习者情感因素的重要变量之一,对学习效果有着重要的影响.随着信息技术的快速发展,网络已被广泛应用于教学之中,它以独特的优势成为教育领域中的重要形式,因此,网络环境下对学习者焦虑的研究已引起国内外学者的高度重视.文章主要采用文献分析法和内容分析法,通过对国内外公开发表的有关网络学习焦虑相关期刊文献梳理、总结,系统探讨网络环境支撑下学习焦虑的现状,为网络课程的发展提供一些建议,以促进我国网络教育更好的发展.
18.国内外网络学习风格研究综述
- Liu Yanlan;刘艳兰
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：随着以计算机为依托的网络远程教育形式的日渐盛行,网络学习风格逐渐受到人们的重视.学习风格能够显著影响网络教育环境下学生的学习状况,并且能较大程度上预见学生网络学习的效果.该文通过对近十年来国内外网络学习风格的相关文献进行研究,分别从文献逐年刊载量、文献来源、关键词词频统计及趋势分析、内容类目分析等四个方面进行综述,并提出网络学习风格未来发展的建议,以期为以后网络学习风格方面的研究提供参考.
19.MOOC教学与传统教学的对比分析——以“数据分析与统计推断”课程为例
- Cai Hongwei;蔡宏伟;Cao Xiaomin;曹小敏
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：大规模开放式在线课程(MOOC)不仅是一种网络课程,更是一种在线教育公共服务新模式.文章以Coursea平台"数据分析与统计推断"课程为例,通过MOOC平台的教学过程、学习对象以及评价方法与传统课堂教学进行对比,分析其优势和局限性,指出MOOC教学将对传统课堂教学带来重大影响.
20.全程情境模拟教学法在临床技能实训中的应用
- Zhang Weihua;张卫华;Liu Tao;刘涛;Wu Mingjuan;吴铭娟
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：针对医学生临床技能实训难、机会少、效果差的问题,研究探索了临床技能实训方法的实验效果.对临床医学专业大三学生随机分组,试验组采用"简短理论讲授+分项技术操作练习+全程情境模拟演练+录像分析总结"全程情境模拟教学法教学,对照组采用常规的"教师讲课为主+单项技术练习为辅"教学模式,并进行考核和学习效果比较.结果显示,试验组与对照组比较,教学效果差异有统计学意义,学生考核成绩有统计学意义上的显著差异(P＜0.05).表明全程情境模拟教学法能提高临床技能实训教学效果及学生考核成绩.
21.基于校园网络电视的创新运用模式及应用效果研究——以“宁苑教育网络电视”为例
- An Wangguo;安旺国
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：文章对校园网络电视在教学中的应用进行了探索.构建了基于校园网络电视的数字化学习环境,总结了其在高校影视课程教学中的创新运用模式,并对学习者的接受情况及应用效果进行了问卷调查及访谈分析,试图对校园网络电视在教育教学中的应用提供参考和建议.
22.E-Learning环境下基于微课的翻转课堂在生理学中的应用与评价
- Wang Xinghong;王兴红;Xu Shi;许诗;Zhang Wenjing;张文静
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：目的：探讨E-Learning环境下基于微课的翻转课堂在生理学教学中的应用效果与评价. 方法：将我校2014级临床医学专业1班、2班随机分为实验班和对照班.实验班采用翻转课堂教学模式,对照班按照传统教学模式.课程结束后对两班学生进行生理学期末测试,并对实验班采用问卷方式调查学生对教学模式的评价.对两班期末成绩进行独立样本t检验. 结果：实验班考试成绩明显高于对照班,差异具有统计学意义(P＜0.01)且实验班学生对翻转课堂教学模式应用于生理学教学的各种指标满意度均在85％以上. 结论：E-Learning环境下以微课为核心的翻转课堂教学模式能有效提升生理学教学效果、加强学生逻辑思维能力、培养学生综合素质,值得进一步研究和推广应用.
23.微博在高校图书馆中的应用探索
- Yang Li;杨丽
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：微博作为新兴的传播载体,在信息传播中拥有巨大的潜力,可为拓展图书馆咨询服务、倾听读者心声、改善服务理念提供一个很好的平台,也意味着图书馆在信息共享、协调交流活动中多了一种交互式手段.鉴于微博在高校图书馆中发挥着越来越重要的作用,文章基于对新浪微博的调查研究,对国内高校图书馆开展微博服务的内容和效果进行了分析,以探讨如何将微博更好的应用于高校图书馆中,并为高校图书馆利用微博开展创新服务提出相关建议.
24.移动创伤评分系统在卫生应急救援中的应用
- Li Qinchuan;李钦传;Zhang Jie;张杰;Wang Jing;王晶
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：为了应对大规模自然群体灾害发生时外伤患者的伤情分析与患者识别,通过创伤评分系统,引入移动软件技术对外伤患者进行评分,以实现快速、准确、便捷的患者病历资料传输,准确的识别患者并大幅度提高患者抢救效率.
25.医院信息化进修管理系统的研发与应用思考
- Xia Oudong;夏欧东;Li Leping;李乐平;Ouyang Guohui;欧阳国辉;Zheng Wei;郑玮
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：目前,我国大部分医院在进修管理工作上仍采用传统的手工管理模式,耗费大量的人力和时间,且纸质档案保存困难,不能实现进修过程管理和质量监控.为满足开放办学模式的要求和适应进修继续教育的发展,基于Access数据库、Tomcat服务器和Java技术的三层架构体系,建立了信息化进修管理系统,其功能涵盖了进修信息发布模块、注册申请模块、审批反馈及查询模块、进修进度上传模块、出科考核成绩上传模块、结业申请模块及数据统计汇总模块.从而,实现了医院教务管理人员对进修工作的全过程信息化管理,提高了管理水平和培养质量.
26.3D打印技术及典型病例数据库在骨科教学中的应用
- Li Meng;李萌;Qiu Yusheng;邱裕生;Ma Xing;马兴;Yang Yimin;杨益民;Zhang Zhi;张智
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：目的：探讨3D打印技术及典型病例数据库在五年制骨科临床教学中的应用和效果.方法：按照教学大纲要求筛选合适的骨关节创伤病例,收集临床资料及X-ray、CT等影像资料建立数据库,应用数据库资料及3D打印实物实施教学,与传统教学方法比较授课效果.结果：采用3D打印技术及典型病例数据库加深了学生对骨关节创伤知识的理解,有效提高了学习成绩.结论：3D打印技术及典型病例数据库的建立,丰富了骨关节损伤的临床教学资源,并使之标准化,能有效提高教学效果,特别有助于学生临床技能的培养和胜任力的提升.
27.基于中药饮片配送与质控的信息化平台研发
- Yu Chuan;余川;Liu Hailin;刘海林
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：通过有中医药特色的信息化平台建设,实现了传统煎药配送模式的流程再造和全程服务的信息化远程监控,弥补以往煎药过程不透明的缺陷,实现代煎服务质量标准化、操作规范化,保证患者用药安全、有效、放心.
28.利用PACS病例检索实施案例式教学在医学影像学示教中的作用
- Yang Haitao;杨海涛;Lü Fajin;吕发金;Ouyang Yu;欧阳羽;Lü Furong;吕富荣;Luo Tianyou;罗天友
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：目的：探索利用数字化影像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)病例检索实施案例式教学在医学影像学实践教学活动中的作用. 方法：对临床医学专业二个小班进行医学影像学示教(A、B班,共80人,每班40人).A班作为研究组,采用让学生利用PACS自己检索示教内容相关病例并做出分析和总结的教学法;B班作为对照组,采用传统PPT面授式教学法;通过随堂小测试及教学满意度调查问卷评估两种方法的教学效果. 结果：研究组小测验成绩和教学满意度分别为(90.2±3.4)和(92.0％±3.5％);对照组分别为(85.5±4.6)和(85.0％±6.5％).研究组的小测验成绩及教学满意度均高于对照组(P=0.038,P=0.014). 结论：利用PACS病例检索实施案例式教学在医学影像学实践教学活动中能更好地提高教学效果,具有较高的应用价值.
29.医学检验师临床沟通能力培养的探讨
- Xie Xiaoying;谢晓英;Li Hongyu;李红玉;Deng Yawen;邓雅文;Huang Songyin;黄松音
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：临床—检验沟通能力是现代医学实验室对检验师的重要要求,是保证检验工作质量、提高实验室诊断的准确性、及时性,使医疗过程更加合理、有效、流畅、规范、安全的关键环节.培养检验师临床沟通能力及充分认识临床一实验室沟通的必要性和重要性,可通过加强其沟通意识,增强临床医学相关知识培养、调整教学方式及完善相关制度等途径来实现.
30.心内科住院医师规范化培训中存在的问题与对策
- Min Min;闵旻;Lei Hong;雷红;Xiong Shixi;熊世熙
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：针对心内科住院医师规范化培训过程中存在的认识不足、临床技能操作培训不够、带教教师积极性低等问题,提出提高认识、完善培训制度、加强临床技能培训和提高培训质量等方面的对策,以便使住院医师规范化培训在有限时间内高质量完成培训目标.
31.Sandwich教学法在内科学教学中的应用
- Bai Jihong;白纪红;Wang Changming;王昌明;Liang Zhiqing;梁志清;Wang Liyan;汪丽燕;Qin Yang;覃泱
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：目的：探讨Sandwich教学法在内科学教学中的应用效果. 方法：将2012级临床医学(全科医学方向)作为实验组,2011级临床医学(全科医学方向)作为对照组,每组50名学生,实验组采取课堂Sandwich教学法及整体Sandwich教学模式进行教学,对照组采用传统教学方法.通过期末考试成绩及问卷调查的方式,评价教学效果. 结果：期末考试成绩实验组与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).从收回的50份有效问卷分析,42名(84％)学生对Sandwich教学模式总体满意,43名(86％)学生认为新模式可以激发学习动机;45名(90％)学生认为该模式比传统方法好.在学生各方面能力自评中:实践能力、理论知识、小组合作及临床思维有中度以上提高. 结论：Sandwich教学模式的应用在一定程度上提高了内科学的教学效果,为内科学教学改革提供了借鉴.
32.以创新能力为核心的生理学教学形成性评价体系的构建及实施
- Meng Wei;孟巍;Yu Liangzhu;余良主;Wang Baijun;王柏军;Ding Jieqiong;丁洁琼;Tang Qiong;唐琼
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：形成性评价注重学生日常学习过程中的表现,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价.它能够改变传统的应试教育弊端,提高大学生的创新思维能力.文章结合生理学教学形成性评价体系的建立和实践,对此进行了总结.
33.基于医学应用的《医用物理学》教学内容改革与实践
- Li Guangzhong;李光仲;Liu Junying;刘俊英;Wang Yunchuang;王云创;Liu Junjie;刘俊杰;Yan Peng;闫鹏;An Yukuan;安郁宽;Zhan Libo;战丽波
- 《2016年中华医学会教育技术分会第八届学术大会》 | 2016年
摘要：分析了目前《医用物理学》课程教学内容的现状,阐述了基于医学应用的《医用物理学》教学内容改革与实践的必要性.并根据人才培养目标需要,针对学生的实际情况以及教学课时的安排,对相关的教学内容进行适当的优化、补充或调整;加强物理学与医学应用的融合,突出《医用物理学》的医用特点,让学生切实体会到物理知识在医学中的应用,以激发学生的学习兴趣和自主学习.