Sandwich教学法在内科学教学中的应用

摘要

目的：探讨Sandwich教学法在内科学教学中的应用效果. 方法：将2012级临床医学(全科医学方向)作为实验组,2011级临床医学(全科医学方向)作为对照组,每组50名学生,实验组采取课堂Sandwich教学法及整体Sandwich教学模式进行教学,对照组采用传统教学方法.通过期末考试成绩及问卷调查的方式,评价教学效果. 结果：期末考试成绩实验组与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.05).从收回的50份有效问卷分析,42名(84％)学生对Sandwich教学模式总体满意,43名(86％)学生认为新模式可以激发学习动机;45名(90％)学生认为该模式比传统方法好.在学生各方面能力自评中:实践能力、理论知识、小组合作及临床思维有中度以上提高. 结论：Sandwich教学模式的应用在一定程度上提高了内科学的教学效果,为内科学教学改革提供了借鉴.