利用行动导向教学法在儿科实践教学中的应用

摘要

cqvip:目的:探讨行动导向教学法在儿科实践教学中的应用效果。方法:选取我校临床卓越医师班学生56例,其中2015级28例设为对照组、2016级28例设为研究组。给予对照组传统带教模式进行儿科实践教学培训,给予研究组行动导向教学法开展儿科实践教学。对比两组考核成绩(基础知识、基本技能及专科技能)及满意度(学生对培训内容及质量满意度、教师对学生护理工作满意度)。结果:研究组基本技能、基础知识及专科技能考核成绩较对照组高(P<0.05);研究组学生对培训内容及质量满意度、教师对学生护理工作满意度分值较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:利用行动导向教学法开展儿科实践教学,可有效提升学生儿科护理基本知识及相关操作技能、基本技能,且学生对培训内容及质量、教师对学生护理工作满意度均较高,实际工作中可参照学生具体状况选取具体措施开展实践教学,以此保证教学效果,确保学生专业技能及理论知识得到有效提升。