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何增广;
江苏省淮安市淮阴区棉花第1中学;
创造性思维; 培养学生; 发散性; 思维活动; 直接激励; 提问; 学生会; 发散思维能力; 数学课堂; 四种方法;
机译:小学数学课堂上教师对学生数学思维的反应
机译:在数学课堂上培养学生的元认知能力
机译:在数学课程中培养学生的“思维习惯”
机译:培养学生在数学课中的思维能力
机译:LEP(西班牙)学生对9年级数学课程中的四种方法学方法的反应。
机译:数学上的焦虑与减少的认知反射有关:从数学课堂上的不适到对偏差的易感性的潜在途径
机译:将丰富的任务整合到数学课堂上,以培养学生的更高秩序思维技能:中学的合作动作研究研究
机译:通过为招收科学,工程和数学课程的学生提供的统计研究计划,提高学生的整体表现
机译:课堂上使用的一套书籍,让学生在不同年级阅读,以及相关的教学方法
机译:小学数学课程中的学生教育援助
机译:思维支持字典,思维支持字典系统,思维支持系统,思维支持方法,思维支持程序,思维支持程序存储介质和思维支持数据存储介质
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