大学理论课程平时成绩评价实践探索与反思——以'城市设计原理'为例

摘要

高校理论课程比较强调过程教育的重要性,平时成绩占课程总成绩的权重较大,存在评价内容与方法单一、评价尺度随意、评价程序不透明等问题.以黑龙江工程学院"城市设计原理"课程为例,探索构建理论课程平时成绩评价指标体系,并提出应根据不同高校、不同专业、不同授课对象优化平时成绩评价,有效利用平时表现评价提升课堂教学质量.结果表明,平时成绩评价结果与期末成绩呈现正相关.