技能背后是对概念本质的理解——对“角的度量”一课的点评

摘要

度量角的大小是一种基本数学技能。技能该怎么教？教学中已经概括出了“二合一看”“0刻度线在左边看外圈，0刻度线在右边看内圈”等规律，为什么学生还是不会量角，更不会解决稍微复杂一点儿的量角问题？量角器是一个复杂的测量工具，到底该怎样认识量角器？“中心点、内外刻度线”有什么作用？这些作用是教给学生还是让学生自己理解和感悟？学生为什么找不到量角器上的“角”？为什么要找量角器上的“角”？