善用案例教学法激活小学语文口语交际教学

摘要

小学阶段的口语交际教学不会设置太大的难度,多从生活实际出发,让学生通过教学去思考生活。案例教学法重视两难情境的设置,通常会选择用引导学生对“不应该”的辨别,以期掌握“应该”的准则。在这样的前提下,善于结合教学主题准备恰当的案例,并设置好整个口语交际的教学环节,让学生在多维的评价体系中明确教学的中心思想与内容,同时,注重教学反思,使案例资源可以持续性地发挥作用,是提升学生口语交际素养的有效途径。