翻转课堂视域下高职病理学导学案的设计与思考

摘要

在高职病理学翻转课堂教学中尝试引入导学案,为学生积极主动建构知识提供"脚手架",是笔者所在研究团队在分析高职学生学情基础上进行的课堂教学新探索.本文主要讨论基于翻转课堂的高职病理学导学案的编写原则、设计要点以及导学案的内容与结构组成,提出导学案应用于翻转课堂的活动流程,并在此基础上对基于高职病理学导学案的教学实践进行反思.