Roy适应模式联合微信App翻转课堂在儿科护理学教学中的应用

摘要

cqvip:目的探讨Roy适应模式联合微信App翻转课堂在儿科护理学教学中的应用效果。方法采用整群抽样法选取南阳医学高等专科学校2016级6个班级336名护生为研究对象,采用单纯随机抽样法按班级分为对照组165名与实验组171名。对照组采用传统教学方法,实验组采用Roy适应模式联合微信App翻转课堂教学。课程结束对两组护生进行理论知识和实践能力考核,采用问卷调查方式对两组护生教学满意度和评判性思维能力进行评估。结果实验组护生的理论知识和实践能力考核成绩、教学满意度、批判性思维能力总分及各维度得分均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Roy适应模式联合微信App翻转课堂在儿科护理学教学中应用,不仅可以提高教师的教学能力,而且有助于护生综合能力及批判性思维能力的提高,还可以活跃课堂气氛、增加师生之间的感情,值得在其他临床课程中推广使用。