护理专升本学生职业认同感与学习倦怠的相关性分析

摘要

cqvip:目的了解护理专升本学生职业认同感和学习倦怠现状及其相关性。方法采用随机抽样法,利用职业认同量表、大学生学习倦怠量表对山东省某高校护理专升本124名学生进行问卷调查。结果某高校护理专升本学生职业认同感总分为(50.49±8.51)分;学习倦怠总分为(41.95±11.24)分。运用Pearson分析法进行相关性分析发现,职业认同感与学习倦怠呈显著负相关(r=-0.314,P<0.01);职业认同中的职业自我概念对学习倦怠有显著负向预测作用(P<0.01)。结论护理专升本学生职业认同对学习倦怠有显著影响,护理教育者可以通过加强对学生职业认同的培养,预防学生的学习倦怠,减少不良学习行为的发生。