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让学生'动'起来让课堂'活'起来--'水的电离和溶液的pH值'的教学设计

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@@ 1 设计思想rn1.1 以奥苏贝尔的"认知结构同化论"为指导,巧妙地设置"认知冲突"情景,激发学生积极思维,变传授知识为学生主动探究学习,使学生在完成知识同化的同时,逐步学会学习.

著录项

来源
《卫生职业教育》 |2003年第11期|66-68|共3页
作者
杨敏文;
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作者单位

台州学院医学院,浙江,临海,317000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
水的电离和溶液的pH值; 教学设计; 课堂;

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