基于中职护理实习中师生认知差异的实习管理改进策略研究

摘要

目的了解中职护理专业实习的现状及存在的问题，探讨和构建有助于提高实习生实习质量的实习管理模式。方法采用整群抽样的方法，调查实习生与实习带教教师对实习的认知情况，对比分析双方的认知差异及实习中存在的问题。结果实习生与带教教师对于实习的目的、实习中学校的定位及实习前实习生应掌握的信息认识相同，实习生对于提高实习质量影响因素的认可程度低于实习带教教师。结论实习双方对于实习方面的认知差异在于其身份的不同，深化实习生对于实习的了解，强化学校、实习生以及实习单位的沟通联系是提高实习质量的有效举措。