形成性考核评价模式r在病理学实验教学中的应用研究

摘要

目的 了解形成性考核评价模式在病理学实验教学中的应用效果,为病理学实验教学改革提供参考.方法 选取2015级三年制临床医学专业学生共160人,随机分为实验组和对照组,每组80人.实验组采用形成性考核评价模式,对照组采用传统考核评价模式.整个实验教学结束后,对两组学生统一进行期末考试,并对实验组学生进行问卷调查,评价形成性考核评价模式在病理学实验教学中应用的效果.结果 实验组学生期末考试成绩优秀率和及格率均高于对照组(P<0.05);问卷调查显示,86.25%及以上的实验组学生认为在病理学实验教学中应用形成性考核评价模式,可调动学习积极性、主动性,激发学习兴趣,提高沟通交流能力、团队协作能力以及综合分析问题能力.结论 形成性考核评价模式在病理学实验教学中应用,可促使学生科学、主动学习,充分发挥考试的指导与反馈作用.