行动导向教学法在高职护理专业生理学教学中的应用

摘要

目的 探讨行动导向教学法在高职护理专业生理学教学中的应用效果.方法 研究对象为我院2015级三年制高职护理专业4个班240名学生,随机分为实验组与对照组,对照组采用传统讲授法,实验组采用行动导向教学法.采用统计学方法对两组期末理论考核成绩、Watson-Glaser评判性思维量表(WGCTA)评分、教学评价进行分析.结果 与对照组相比,实验组学生期末理论考核平均分较高,成绩良好人数占比较大;评判性思维量表各项评分较高;调查显示,实验组对教学方式、教学水平、教学效果的满意度较高,差异有显著性(P<0.01).结论 行动导向教学法能显著提高学生学习成绩、学习能力、社会能力、职业能力、评判性思维能力和教学质量.