微课在高职护理专业生理学教学中的应用价值

摘要

目的 探究自制微课视频在生理学“胃内消化”教学中的应用效果.方法 在2016级护理专业中随机抽取2个班,对照组采用传统教学,实验组采用微课辅助教学.通过随堂测验了解学生对知识的掌握情况,通过网络教学平台监测学生观看微课的情况,课后对实验组学生采用问卷调查了解学生对于微课效果的评价.结果 两组学生在知识的识记上统计学差异较小(P＜0.05),但对知识的理解应用上实验组要优于对照组(P＜0.01).网络学习平台数据显示,课前观看微课的学生多于课后,3个视频在课前课后的观看人数各有差异.结论 微课是课堂教学的有效补充,但需要不断改进微课内容,以求贴合学生需求.