任务驱动法应用于健康评估教学中的教学效果评述

摘要

目的：评述任务驱动法应用于健康评估教学中的教学效果。方法：以该院2013级护理专业的81名学生作为对照组，以2014级102名学生作为实验组，对照组健康评估教学采用传统教学方法，实验组在对照组的基础上应用任务驱动教学法，对比两组学生健康评估期末考试成绩，同时统计对比两组学生对教学过程的满意度。结果：实验组学生健康评估期末考试成绩平均（92．88±10．26）分，对照组学生健康评估期末考试成绩平均（81．19±16．20）分，实验组期末考试成绩明显优于对照组（P＜0．05）；实验组学生对教学过程满意程度评分为9．05±1．05分；对照组学生对教学过程满意程度评分为（7．16±1．78）分；实验组学生对教学过程满意度评分均显著高于对照组（P＜0．01）。结论：任务驱动法可提高学生的积极性与实践操作能力，可于健康评估教学中推广应用。