《妇产科护理》课程多元化考核改革实践与自我导向学习能力及临床胜任力研究

摘要

目的:为提高护理专业学生妇产科临床胜任力,考察护生在经历不同的形成性考核后综合成绩的差异,探讨《妇产科护理》课程的多元化考核改革与实践效果.方法:选取2015级3年制护理大专全年级的在校学生为研究对象(n=577)实施形成性考核与期末终结性考核并重的多元化考核模式,与本校前3年护理大专行常规考核的学生《妇产科护理》成绩做比较,并问卷调查用人单位满意度.结果:观察组综合成绩高于对照组(P<0.05).观察组自我导向学习能力后测得分高于前测(P<0.05);观察组临床胜任力高于对照组,在综合素质、实际工作能力、学习能力、创新能力、合作协调能力及敬业精神6个方面有显著提升(P<0.05).结论:多元化考核改革有助于提高护生的学习成绩和自我导向学习能力,提高护生临床胜任力.