PBL教学法结合PDCA循环在肿瘤护理教学中的应用及对学生积极性的影响研究

摘要

目的:探讨PBL教学法结合PDCA循环在肿瘤护理教学中的应用以及对学生学习积极性方面的影响.方法:选择2016年9月～2017年9月在我院实习的60例学生,随机将其分为观察组(n=30例)和对照组(n=30例)两组,由4名有丰富带教经验的主管护师培训管理,根据教学大纲制定培训内容,其中对照组学生采用传统带教手段,观察组学生采用PBL教学法结合PDCA循环,比较学生一年学习后专业理论知识评分、护理操作技能评分及学生的各项认可结果.结果:观察组实习生专业理论知识与护理操作技能评分都高于对照组,学习积极性也比对照组实习生更高,P<0.05.结论:采用PBL教学法结合PDCA循环开展肿瘤护理教学,能够有效提高实习生的理论知识与操作成绩,还能促进其学习积极性的提高.