小学语文低年级不同类型学生因材施教管理策略研究

摘要

小学语文课堂是基础教育的重镇,是培养学生语文学习兴趣和学习方法的关键所在,不仅具有工具性价值,同时也具有其特有的人文性特征.作为传承民族文化的重要载体,语文可以有效地培养学生的思维方式、道德观念和审美情趣,并增强对民族文化的认同感和自豪感.本文基于这一背景提出问题,重点探究了小学语文不同类型学生因材施教的管理策略问题,以期引起同行重视.