学习者的互动反馈在高职英语写作大赛辅导中的应用研究

摘要

本研究从认知发展的视角,结合高职高专英语写作大赛的要求,观察学习者在英语写作中的互动反馈与文本修改对提高学习者语言运用能力的积极作用,探究英语写作大赛的辅导策略,也对高职英语写作教学有一定的借鉴意义。