以精神分析人格理论论家庭三元结构在家庭教育及人格成长的意义与功能

摘要

在现代社会高速发展的今天,家庭教育作为人类社会的启蒙教育,对人的一生产生着重要影响,自1919 年5 月4 日发生在北京的一场以青年学生为主的新思想文化运动开始,中国社会就拉开了从农业社会迈向工商业社会的序幕,在深层文化变革后的中国,在政治文化经济教育等全方位领域,一直秉持着中国特色的原则,在东西方哲学以及中西方文化交融、冲突形成多元文化的当代中国社会,把中国家庭教育放到全人类思想和文化心理学、家庭教育的大视野中予以审视,力求超越西方和东方的[zhěn]畛域,以高远的视角占据学术制高点,用全人类的观念和视野来统摄中(严格意义上东方没有哲学)西哲学及生命科学,为在民族文化复兴时期的中国当代,中国式后现代心理学与家庭教育构建出了全方位、立体化的宽幅画卷,为构建有中国特色、中国风格、中国文化与思脉的中国式应用心理学作出了创造性时代性思考,为中国当代社会的家庭教育做出浅薄之思考。