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心理教育

心理教育的相关文献在1989年到2022年内共计6331篇,主要集中在教育、心理学、体育 等领域,其中期刊论文6145篇、会议论文98篇、专利文献24048篇;相关期刊1932种,包括中小学心理健康教育、大众心理学、才智等; 相关会议69种,包括2015中国金属学会冶金安全与健康年会、中国航海学会航海心理学专业委员会2015年学术年会、第9届北京国际康复论坛等;心理教育的相关文献由6611位作者贡献,包括崔景贵、沈贵鹏、张海钟等。

心理教育—发文量

期刊论文>

论文:6145 占比:20.29%

会议论文>

论文:98 占比:0.32%

专利文献>

论文:24048 占比:79.39%

总计:30291篇

心理教育—发文趋势图

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    • 岳同辉
    • 摘要: 随着现代社会经济的迅速发展,社会市场竞争逐渐激烈,呈现出多样性的人才培育形式,特别是在我国各个高等院校中,大学生群体即将进入社会,面临就业选择、人际交往以及学业抉择等一系列问题,心理承受的压力不断增大,故而造成大学生出现严重的心理问题.本文简要阐述了心理教育对高校大学生管理发挥的重要性,立足于心理教育在高校大学生管理中存有的问题进行分析,并提出加强高校大学生心理健康管理的路径,以供参考.
    • 迪里拜尔·阿斯哈尔
    • 摘要: 大学生是社会发展中所迫切需要的中流砥柱,同时为适应社会需求,在高校期间重视对大学生的心理素质教育就显得尤为关键。积极心理学是社会心理学领域内的主要构成部分,主要从积极正面的视角去发现人的内心潜能与人生价值表现。在积极心理学视角下进行的大学生心理教育,将有助于提升大学生心理教育的水准,从而促进大学生的健康成长。本文还将针对积极心理学视角下大学生的心理教育问题展开剖析,以期进一步提升大学生的心理素质与综合水平。
    • 万宝泉
    • 摘要: 初中生生逢其时,也重任在肩,是实现中华民族伟大复兴的见证者、参与者。初中生应引以为傲,不负青春、不负韶华,以积极健康的心理状态投入到学习和生活中。初中道德与法治课程是对学生进行心理健康教育的重要途径,教师要在实践中努力践行新课程改革的要求,科学合理地运用新教材,将心理教育融入日常教学中,提升学生的思想修养和道德水平,促进学生的健康成长。
    • 陈美云
    • 摘要: 学校心理学是心理学理论的一个重要的分支学科,其从学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导等方面提供了理论支持与研究范式。基于学校心理学考察职业中学心理健康教育问题,可能存在教育方法的科学化、人格辅导的覆盖面、生活辅导的实效度、职业辅导的针对性等方面的问题。教学资源配置与教育目标导向是这些问题的根本原因。注重学习方法的再培养、开放互动的人格辅导、生活辅导的实效导向、职业生涯规划的自我设计是可供参考的对策。
    • 任博华
    • 摘要: 对照《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的要求,大学生心理健康教育课程建设尚存在不足,表现为课程目标与定位跟时代发展结合不够紧密,课程内容与教学方法僵固滞后,学生心理健康水平亟待提升,以及师资队伍的专业化程度不高等问题。面对上述困境,生涯发展视角会为课程建设带来启发与策略。生涯发展的内外部资源协同观、动态观、权变观,以及对学生成长阶段与实际需求的关注等特质,对促动课程目标与定位紧跟新时代对高校人才培养的需要,丰富教学内容,丰厚学生的心理资本等颇有助益,而生涯教育教师与心理健康教育教师在专业、技能等方面的相近性,从长期看可以扩充课程专职教师队伍,短期内可以分担部分教学任务,助力心理健康专业教师更好地推动课程建设高效有序的发展。
    • 刘鑫逸
    • 摘要: 中国的茶道酝酿于隋朝之前,形成于唐代,历史源远流长。茶道通过沏茶、赏茶、饮茶等方式起到传播中华民族的优良传统,修身养性,增进友谊,传播礼法的作用。学习茶道文化具有较大的价值,对于大学生来讲可以更好的培养正确的思想观念和价值观念,丰富历史知识,培养审美,修身养性等,为大学生心理教育活动的开展提供了丰富的创新点,本文通过从茶道文化的发展、特点、以及大学生心理教育目前的现状,重点探讨两者之间的有机结合,充分发挥茶道文化对大学生心理教育的作用,帮助大学生树立正确的思想观念,提高交际能力。
    • 刘鑫逸
    • 摘要: 当前国内外有很多关于茶文化与心理危机教育研究论文,大学生作为未来社会主义建设重要力量之一。随着我国社会经济的飞速发展和大学生群体数量不断增多,大学生在成长过程中面临着各种各样的心理危机和困惑需要及时化解。本文以茶文化为切入点来探讨当代我国高校学生们的思想道德品质和心理危机教育,提升其面对各种压力挑战的自我排解与应变能力。
    • 王建秀
    • 摘要: 幼儿是家庭的希望,祖国的未来。留守儿童是特殊的幼儿群体,教师要加强对该群体的关注、关心,强化自身认识,全面探索高质量开展幼儿园留守儿童教育的对策和方法,总结留守儿童教育规律,及时解决存在的问题,让每一个留守儿童都实现知识和能力的增长。在教学中,教师要坚持目的性、长期性、互动性的幼儿园留守儿童教育原则,在智育方面、安全教育方面、心理教育方面、德育方面加强教育,促进留守儿童全面发展,健康成长。
    • 丁宇虹
    • 摘要: 信息化的提速使得学习的宽度、广度呈现几何级数递增,学生尤其是青春期少年的身心压力日益凸显。生活即教育,如何将教育问题回归生活,让学生在生活化体验中认识教育的变迁,是一项值得长期探索的课题。
    • 班华; 沈贵鹏; 王曦斐
    • 摘要: 在长期致力于道德教育研究的基础上,班华教授独辟蹊径,先后创造性地提出心育、心理-道德教育命题,构建了较为完善的心理教育和心理-道德教育体系.心理-道德教育是在中国教育文化背景下产生的一种教育思想、教育模式,也是植根中国教育实践的一种新的教育形态,它是心理教育与道德教育的有机结合,其核心内涵是“融合”,其理想的境界是育心育德一体化,其综合优势是统整心理教育和道德教育的内容,发挥教育的整体性、融合性、协同性效能.从根本上讲,心理-道德教育是一种“主体-发展性教育”,其终极目标是促进人的精神建设.
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