初中生数学建模素养的培养策略

摘要

《高中数学课程标准(2017年版)》将数学建模提升为一种数学核心素养,培养学生数学建模素养是重要的课程目标,学生在初中段的数学建模素养未能得到良好培养会影响学生高中段的数学建模素养的发展,而如何培养初中生数学建模素养是关键所在。鉴于此,本研究的主要目的是:从教师与学生两个层面双管齐下,寻找培养学生数学建模素养的影响因素,基于这些影响因素提出初中生数学建模素养的培养策略。