妇产科护理教学中PBL结合情境教学法的效果研究

摘要

目的：分析妇产科护理教学中PBL结合情境教学的应用效果。方法：选取2016年9月至2017年6月山东省烟台护士学校（以下简称我校）护理专业大三1班（42例）和2班（45例）学生，1班选PBL结合情境教学法，2班学生选常规教学法，比较学生的考核成绩。结果：期末考核成绩1班高于2班，有统计学意义（P＜0.05）。结论：将PBL结合情境教学法应用于妇产科护理教学中可提高学生学习成绩，值得推广应用。