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徐春建; 陈洁茹;
浙江省杭州市基础教育研究室 浙江·杭州 310003;
浙江省杭州市丁兰第二小学 浙江·杭州 310044;
科学阅读; 求真精神; 阅读策略;
机译:支持后Covid-19次学生的学术文章:开发数字视频,以培养学生的关键学术阅读实践
机译:神经科学对精神分析实践的影响:作为“神经精神分析”诊所的双重阅读
机译:使用混合精神健康实践经验,探索学生学习内容和知识转移培养学生
机译:基于TRIZ-CDIO理论的工科学生科学技术竞赛体系建设与工程实践能力培养
机译:“我是消费者,我不是科学家”:通过参与科学实践来培养学生领域的识别,代理和影响
机译:民族精神病学可以培养创造力以及在高等教育学生中采用批判性和反思性思维:对意大利热那亚大学医学与外科学院的初步试验经验进行定性分析得出的见解
机译:努力提高低年级学生的阅读能力:通过以“ Jido-sha”和“ Swimmy”为中心的两年实践
机译:低年级科学,技术,工程和数学教育的有希望的实践:两个研讨会的总结
机译:评估应用程序代码,计算机程序产品和设备中的低年级学生代码的方法(自动检测信息流低年级学生中的缺陷和不兼容问题)
机译:评估低年级学生代码应用程序代码的方法,计算机程序产品和装置(自动检测信息流低年级学生的缺陷和不兼容性问题)
机译:小学生低年级生
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