微课联合CBL教学模式在脊柱外科临床见习教学中的应用

摘要

目的 研究微课联合CBL教学在脊柱外科见习中的应用效果及学生反馈情况.方法 从2017年6月-2018年6月分配到我院见习的全日制本科临床医学学生中选取120名,随机分为A、B组,各60人,A组应用传统的课堂教学模式,B组应用微课联合CBL教学模式,教学结束后,通过理论、操作考核及调查问卷综合评估两组不同教学模式的教学效果.结果 两组基础知识考核成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),但B组学生的实践理论及操作考核成绩均优于A组学生,差异有统计学意义(P<0.05),且B组学生调查问卷满意度高于A组.结论 微课联合CBL教学不仅提高学习效率,还可增强学生的学习兴趣和主观能动性,可为后期见习教学改革提供参考.