基于精益理念的职业精神养成实践探索——以'电子测量实训'为例

摘要

依据高职人才质量标准,制定教学大纲,建设"电子测量实训"课程资源.教学过程对接企业生产过程,将教学内容按照"单一到综合,简单到复杂"的逻辑顺序设计成"岗前培训、基本技能训练、综合项目测试"三个环节,采用基本技能考核与综合竞技评价方式结合.将电子企业典型岗位基本职业要求融入"岗前培训"环节;"基本技能训练环节"采用"预习、练习、评价、再练习"的闭环式学习方式,将踏实务真,精益求精的职业精神渗透到教学当中;综合项目测试中采用竞技考核方式,提高学生学习竞争性与综合表现能力.充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生的学习热情,让学生掌握基于工作的过程的基本技能与素养.