基于因子分析的高职高专教学策略研究——以高职高专英语教学为例

摘要

英语学习策略是影响英语学习效果的重要因素。调查贵州的彝族高职高专学生英语学习策略的使用情况,探索其策略使用的潜在因子,并在此基础上探讨彝族高职高专学生策略使用在性别和专业上的异同,对英语成绩高低起着至关重要的作用。研究结果显示,共有四个潜在因子存在于彝族高职高专学生的英语学习策略使用中,其中两个因子与性别呈显著相关关系,三个因子与专业显著相关。女生的策略使用频率明显高于男生,英语专业学生的使用频率明显高于非英语专业学生。