PBL-LBL双轨模式在妇产科教学中的应用

摘要

目的 探讨PBL-LBL 双轨模式在妇产科学教学中的应用效果.方法 肇庆医学高等专科学校2008 级临床医学大学学生293 人随机分为2 组:实验组147 人,采用PBL-LBL 双轨模式教学法;对照组146 人,采用LBL 教学法.结果 两组学生在理论知识方面比较差异无统计学意义(P ＞0.05);但在病例分析、基本技能及总成绩方面比较,实验组显著高于对照组(P ＜0.05).结论 PBL-LBL 双轨模式教学法,在系统而深入的学习基础知识的前提下,可提高学生的学习积极性和主动性,培养学生的自学能力和合作精神.