基于PDCA循环的健康教育对帕金森综合征患者知信行及生活质量的影响

摘要

目的探讨基于PDCA循环的健康教育对帕金森综合征患者知信行及生活质量的影响。方法将80例帕金森综合征患者随机分为对照组和观察组,每组40例。两组均接受常规康复训练及健康教育,观察组同时运用基于PDCA循环的健康教育模式。比较干预前、干预6个月后和干预12个月后两组患者知信行量表(KAP)、帕金森病评分量表-Ⅲ(UPDRS-Ⅲ)、Berg平衡量表(BBS)、一般自我效能量表(GSES)、生活质量评价量表(QOL)、抑郁自评量表(SDS)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评分及并发症发生情况,分析干预6个月后和12个月后患者知信行水平与运动能力和生活质量的相关性。结果干预后,两组患者的知信行、UPDRS-Ⅲ、BBS、GSES、QOL、SDS评分差异具有统计学意义,且评分具有随时间变化的趋势,分组与时间有交互效应(均P<0.05)。干预6个月后,观察组跌碰伤的发生率低于对照组,干预12个月后,观察组褥疮及跌碰伤的发生率均低于对照组(均P<0.05)。干预6个月后,患者知识、行为评分与UPDRS-Ⅲ评分呈负相关,与GSES评分呈正相关;信念、行为评分与SDS、PSQI评分均呈负相关;知识评分与QOL评分呈正相关(均P<0.05)。干预12个月后,知识、行为评分与UPDRS-Ⅲ评分呈负相关,与BBS评分呈正相关;信念、行为、知识评分与SDS、PSQI评分均呈负相关,与GSES、QOL评分呈正相关(均P<0.05)。结论与传统的健康教育相比,基于PDCA循环的健康教育可以更好地提高帕金森综合征患者的知信行水平及生活质量。