“教学做”一体化教学模式在《健康评估》教学中的应用

摘要

目的：探讨“教学做”一体化教学模式《健康评估》教学中的应用的效果。方法广西卫生职业技术学院2012级助产专业3个班学生共180人，随机抽取一个班为实验组（59人），另外两个班为对照组（121人），在《健康评估》教学中，实验组采用理论与实践相结合的“教学做”一体化教学模式进行教学，对照组采用传统的教学模式进行教学。对两组学生进行技能考核及教学效果调查。结果实验组学生操作考核分数及答题分数均显著高于对照组（ P＜0．05）；实验组90％以上的学生认为“教学做”一体化教学模式能激发学习兴趣、提高评估和干预能力。结论在护理专业高职生的《健康评估》教学中，“教学做”一体化教学模式教学效果优于传统教学方法。