基于区域认知素养培养的特定区域高中地理主题式情境教学——以《大气的受热过程》教学为例

摘要

本文基于高中地理新课教学中培养学生区域认知素养的要求,提出开展特定区域主题式情境教学的方法:基于课程标准,确定新课教学内容的重难点;基于教学重难点和区域典型特征,选取具有典型性的特定区域;创设主题式情境,基于层层递进的原则设计关联问题;结合新知和旧知,重构区域思维导图。