“课堂切片诊断”集体评课促进教师课堂实操能力的提升

摘要

本文论述“课堂切片诊断”集体评课的策略,提出切“重难点”,提升课堂主问题牵一发动全身的能量;切“启而不发点”,提升课堂追问的“搭桥”作用;切“完美回答”,促进深入思考的“全员性”等教学建议,以提升教师掌控课堂实操的能力。