让思维在数学活动中绽放——《三角形的内角和》磨课及反思

摘要

在小学数学教学中,知识的建构是一个由学生亲自经历,并获得深刻体验的过程。这个过程,教师起着重要的引导作用,能够带领学生进行有效的课堂探究,展开创造性的思考和学习,通过有效的数学活动,绽放数学思维,让数学课堂实现有效性和高效性。笔者根据执教人教版四年级数学下册《三角形的内角和》的两次磨课实践,谈谈思考和体会。