进退之间，让学习真正发生——从一节数学课的教学片段谈起

摘要

本文通过分析具体的课堂案例,论述建构主义"教与学"的问题,建议教师运用"生进师退"教学策略,将课堂还给学生,并巧妙"设局",通过学生"出错""追因""顿悟",改良小学数学课堂。