莫让“尊重”变“放纵”

摘要

《基础教育课程改革纲要》指出:要“发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的不断发展”。笔者认为,倡导尊重学生个性和激励性评价,决不意味着对孩子就是要一味尊重、一味鼓励、不加引导、放任自流。对学生的“闪光点”。