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学前儿童“读识读”应当鼓励和普及

         

摘要

学前儿童可否识字读书,是涉及语文教育整体布局和调整,具有理论性和实践性双重价值的重要问题。对此,中央教科所戴汝潜研究员作出了回答。

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