“活动单导学”模式下活动过度现象剖析及对策

摘要

“活动单导学”模式一改过去“以讲为主，师传生受”的传统教学形式，形成了以“导-活动-学”为关系链的课堂组合板块，保证了学生“学”的主体地位。然而，目前的“活动单导学”模式教学中，出现了活动过度的现象。主要表现为：活动目标要求过多，学生学习漫无目的；活动内容过浅，弱化学生的思维；活动次数过多，教学出现“蜻蜓点水”的现象；